研习职责培育法思念劳动总结(精选3篇)

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学习义务培育法思想工作总结（精选3篇）

《新义务培育法》对教师提出了以下要求:教师应当热爱社会(Society)主义培育事业，努力(Effort)提高自己的思想、文化(Culture)、业务水平，爱护学生(Students)，忠于职守。《教师法》告诉我们(We):教师是履行培育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会(Society)主义事业的建设者和接班人、提高民族素质和使命。教师应当忠诚于国人的培育事业。

明白了自己的职责所在，也深感肩上担子的沉重。虽然我是一名普通的教师，却肩负着为祖国的将来夯实基础的重任。于是在学习之余，仅靠着自己从教以来点点滴滴找出了工作中的不足和以往教学中留下的遗憾，终于明确:身为教师必须要做到全身心去爱自己的学生(Students)。因为当你走进学校大门时，你的一切就已经不属于你自己了，而是属于孩子们。喜欢学生(Students)、爱护学生(Students)，应当是教师的天职，正所谓:师爱即师魂。可是在实际中真正做到这一点，尤其是做到喜欢每一个孩子，却是非常不易的。教师不应因为学生(Students)的家庭背景、人情的亲疏、智力水平的高低等因素而对学生(Students)另眼相看，应尊重学生(Students)的人格，公正合理地对待每一个学生(Students)。教师只应在乎学生(Students)是否学会做人，是否学会求知，在教学中应本着求真、求善、求美，最后才是求知这样一个原则来教书育人，必须把德育放在第一位，培养学生(Students)正确的人生观和世界观。

切实减轻中小学(Primary School)生(Students)课业负担，全面推进素质培育，已经成为学校教师势在必行的工作。如何做到真正减负?怎么样做才能减到点子上?每一位教师都在思考探索。为了打破传统培育模式，让学生(Students)在更为广阔、宽松的学习和生活(Life)空间里，接受全面的培养，获得真正的全面发展，除了针对课堂教学加以变革之外，我对学生(Students)的作业布置中也丢掉了以前的简单重复的内容，改为根据学生(Students)的水平差异分层次设置不同的作业。

导致师德失范现象的因素很多，我认为主要有以下几个方面:一是教师培育理念陈旧，其理念还停留在应试培育的框框里，只注重学生(Students)的智育发展，忽视了学生(Students)人格培养，没有注意心灵的沟通。二是教师缺乏良好的心理品质，而培育学生(Students)需要良好的心理品质，心理品质的缺乏轻者对学生(Students)恶语中伤，重者对学生(Students)体罚。三是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生(Students)。四是培育评估机制，仍以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力，延缓了师德建设的进程。师德形成决非一种表面的具体行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包含着人才观、学生(Students)观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话，有什么样的培育理念，就有什么样的师德表现。

教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。因作我们(We)是直接面对学生(Students)的培育者，学生(Students)什么问题都会提出来，而且往往 打破沙锅问到底 。没有广博的知识，就不能很好地解学生(Students)之 惑 ，传为人之 道 。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作 知识爆炸时代 、 数字时代 、 互联网时代 的今天(Today)。因而，我们(We)这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新培育观念，变革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。

通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生(Students)要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会(Society)发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。

这段时间的学习与实践，让我深刻地认识到:要想成为一名合格的培育工作者，就必须不断地在思想上、政治上、文化(Culture)上充实自己。二十一世纪的学校培育需要的是对学生(Students)有爱心，对工作敬业，对自身不断充实的高素质、强潜能和综合知识能力完备的教师。希望(Hope)我能在自己的努力(Effort)后，早日成为这样一名高素质的、合格的教师。

20xx—20xx学年，我校学生(Students)资助办公室在校长的直接领导下，认真负责开展学生(Students)资助工作，坚持公正、公开、透明的原则，严格程序，规范操作，健全体系，提升水平，努力(Effort)做好这项惠民工程，办国人满意的培育。现将我校学生(Students)资助情况报告如下：

一、基本情况

我校是城内一所省示范高中(High School)，本学年在校生人数近5000人，共有78个教学班。是全县在校生最多的学校。学生(Students)大多为农村学生(Students)，生活(Life)较为困难。我们(We)这一片是老城区，困难家庭较多，这使得学校的学生(Students)资助工作较区内其他高中(High School)学校繁重。

（一）我国助学金

20xx/20xx学年的学生(Students)资助工作已圆满完成。全年共发放我国资助金额107.2万元，共有675名学生(Students)享受资助。按照上级文件要求，资助划分为生均1000元/年、生均20xx元/年、生均3000元/年三个标准。按照上级文件要求，先由困难学生(Students)提交困难申请，严格执行班级、资助办公室、学校三级评审。并及时进行(Carry Out)班级和校内公示，无异议。再上报培育局资助中心审批。资助金以银行卡的形式发放，学生(Students)领卡、领取资助金后后签字，并要求班主任对所有受助学生(Students)家庭进行(Carry Out)电话回访，有回访记录。同时我们(We)资助办公室也不定期随机抽访。

在学校公布举报电话，同时积极处理学生(Students)资助中学生(Students)遇到的各种问题，对学生(Students)遇到的银行卡丢失、卡号密码错误、以及取款时遇到的各种问题等，总是在第一时间处理。我们(We)开设了咨询、举报电话，及时解答学生(Students)、学生(Students)家长的咨询和疑惑。对于家庭情况特殊的学生(Students)，还进行(Carry Out)实地走访。家庭特别困难的学生(Students)，我们(We)还在校内资助和社会(Society)资助中再给予解决。将资助工作落到实处，将这一民生工程做成国人满意的工作。

（二）学校资助

按照上级有关文件要求，公办高中(High School)学校用于学生(Students)校内资助的资金应占单位事业收入之5%。我校20xx/20xx学年共拿出了近八万元用于校内学生(Students)资助。校内资助采取了多种形式，有困难学生(Students)学费减免；困难学生(Students)校内勤工俭学；学生(Students)的奖学金；以及孤儿、残疾学生(Students)的学费免除。

（三）社会(Society)资助

20xx年8月间，按照上级《关于做好20xx年普通高校家庭经济(Economy)困难新生入学项目的通知》文件精神，我校组织了家庭经济(Economy)困难大学(University)新生入学资助的工作，经过严格评审，我校符合文件标准的共计25名同学，共计获得资助1.7万元；10名学生(Students)获芜湖市爱心助学金1万元；自强培育高校入学资助5000元；2名学生(Students)获民进助学金共计1600元。1名学生(Students)获马鞍山商会助学金1000元；4人获徐庭瑶奖学金1万元。

二、工作成绩与经验

第一、加重统一领导，抓好责任落实

学校高度重视学生(Students)资助工作，成立了以校长为组长的学生(Students)资助管理工作领导小组，以切实做好学生(Students)资助管理工作，确保学生(Students)资助资金按国策按时、足额、准确发放。学生(Students)资助具体工作由德育副校长分管，校长办公室、政教处、财务室、学籍管理室协助工作，负责受助学生(Students)资格审查、复审、公示、人数统计上报，做到、“专款、专账、专人、专卡”，分工明确，责任到人。

学生(Students)资助工作领导小组名单如下：

组、长：

成、员：

联络员：

第二，制定完善方案，实行规范管理

学校学生(Students)资助小组在认真研究省市及江岸区培育局学生(Students)资助工作的文件基础上，制定、修订了《学校学生(Students)资助工作实施方案》和《校内资助办法》，形成具有学校特色的学生(Students)资助体系。在制度的指导下，学生(Students)资助工作得到了有序开展。、在具体评审过程中，严格按照《湖北省普通高祖我国助学金管理暂行办法》规定的标准，本着“公平、公正、公开、透明”、“实事求是、客观务实”的原则，认真组织实施了受助经济(Economy)困难学生(Students)的评审工作。学校建立学生(Students)资助档案，内容包括受助学生(Students)申请表、困难证明、资助汇总表等各种材料，材料不充分者令其限时补交材料，做到档案资料完备、详实。

受助学生(Students)材料由班主任、学校审核通过后在学校学生(Students)资助橱窗中进行(Carry Out)公示，公示无异议的交培育局资助中心复核通过。按照上级“应助尽助”精神，我们(We)本着对每一位同学负责的态度去对待这项工作，涉及问题不推，不避，不急不燥，耐心地宣传、解释。经过不懈的宣传、努力(Effort)，我校学生(Students)资助工作始终运行平稳。第三，进行(Carry Out)感恩励志培育，发挥育人综合效益

我校在资助学生(Students)过程中充分发挥资助工作的综合培育功能，培育学生(Students)“知识改变命运”。达成经济(Economy)上资助学生(Students)，精神上培育学生(Students)，能力上锻炼学生(Students)，加重对所有受资助学生(Students)的心理健康(Health)培育，保证他们(They)有一个健康(Health)的的心理，勇敢面对贫困，轻松愉快地投入学习、生活(Life)。通过行之有效的措施，对受资助的学生(Students)进行(Carry Out)知恩、感恩、报恩培育，使之成才后反哺社会(Society)，报效祖国。

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